domingo, 23 de março de 2014

sábado, 15 de março de 2014

Estudo do texto “Letramento e alfabetização: as muitas facetas” de Magda Soares


A autora sugere que a perda de especificidade do processo de alfabetização é um dos fatores que pode explicar esta atual modalidade de fracasso escolar em alfabetização. Sendo que antes este fracasso apresentava-se apenas no interior das escolas através das repetências, evasão e reprovaçao agora se apresentam nas avaliações nacionais e ate internacionais. Pode-se apontar várias causas para essa perda de especificidade do processo de alfabetização como a limitação de natureza pedagógica, reorganização do tempo escolar com o sistema de ciclos, principio de progressão continuada, é uma diluição de metas e objetivos a serem atingidos ao longo do processo de escolarização.
Os métodos tradicionais de alfabetização são negados por uma visão interacionista afirmando que a aprendizagem se dá por uma progressiva construção do conhecimento, na relação da criança com o objeto língua escrita.
O texto possibilita o entendimento de que talvez se possa dizer que para a prática da alfabetização tinha-se, anteriormente, um método e nenhuma teoria, com a mudança de concepção sobre o processo de aprendizagem da língua escrita passou a ter uma teoria e nenhum método. As crianças estão sendo letradas na escola e não estão sendo alfabetizadas, devendo retornar a alfabetização como processo autônomo, independente do letramento. Devendo ser considerado uma reinvenção da alfabetização, uma recuperação de uma faceta fundamental o processo ensino e aprendizagem. Pretende o texto mostrar para o leitor a não dissociabilidade entre alfabetização e letramento, pois a entrada da criança no mundo da escrita ocorre simultaneamente por esses dois processos, aquisição da escrita sendo a alfabetização e desenvolvimento de habilidades em atividade de leitura e escrita, o letramento.
A concepção atual de alfabetização e letramento são processos simultâneos, o que talvez ate permite optar por um ou outro termo, como citado no texto sugere Emilia Ferreiro, rejeitando o argumento que a alfabetização estaria compreendida ao conceito de letramento, ou vice-versa.
Após a leitura, é possível concluir que a distinção entre alfabetização e letramento constitui uma das causas do fracasso em alfabetização o que hoje ainda se verifica nas escolas brasileiras, e que a reinvenção da alfabetização revela-se necessária, sem se tornar perigosa. Sendo também necessário rever os quadros referenciais e os processos de ensino que tem predominado em nossas salas de aula.

-Soares, magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas.

Letramento

Letramento não é saber os ingredientes de uma bolo, mas saber fazer o bolo.